Tarea 3

Tecnología educativa – Educación a Distancia – Educación Abierta – Educación Flexible

Diferencias y Similitudes

Tecnología educativa se refiera a las herramientas que utiliza el profesor para que el proceso enseñanza-aprendizaje se logre con más facilidad y se tengan buenos resultados aplicando el uso de las TIC.

L educación a distancia contempla el uso de las TIC pero el profesor no esta presente solo es una guía para los alumnos, y el proceso enseñanza-aprendizaje se lleva en línea.

La educación abierta esta dirigida para todo publico y esta puede ser en un aula o a distancia aplicando también el uso de las TIC.

La educación flexible es aquella en la cual los estudiantes elijen su horario y su ritmo de trabajo, se puede dar en el aula o también a distancia.

Biliografia:

http://blancarobles.blogdiario.com/1172422800/

Tarea 2                                                                                                    José Pineda Mora

Uso de las TIC’s en el proceso enseñanza-aprendizaje

Actualmente vivimos en un mundo globalizado donde el proceso de la información y la comunicación nos exigen que interactuemos para diversos propósitos tales como: en el mundo laboral, en la recreación y en el ámbito educativo, trayendo consigo el uso de nuevas tecnologías que nos permiten llevar a cabo dicho proceso de una forma mas rápida y eficaz, un ejemplo de ello son las herramientas computacionales e informáticas conocidas como TIC’s.

Las TIC’s permiten la adquisición, producción, almacenamiento, comunicación, registro y presentación de la información por medio de las imágenes, sonido y datos, permitiendo interactuar a los usuarios en tiempo real, buscar información y procesarla.

El uso de las TIC’s en el ámbito educativo facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que se ofrecen nuevas y diversas alternativas en las cuales los estudiantes pueden tener acceso con solo dar un click. Con el uso de las TIC’s los estudiantes pueden facilitar su aprendizaje y al mismo tiempo adaptarse a su propio ritmo lo que conlleva al aprendizaje autónomo.

Entre las principales herramientas que componen a este tipo e tecnología se encuentran: la mensajería instantánea, las videoconferencias, el uso del correo electrónico, las redes sociales, programas multimedia, etc.

El uso de estas herramientas permite: el aprendizaje cooperativo, la interdisciplinariedad, la alfabetización tecnológica (digital, audiovisual), el aprovechamiento del tiempo, la creatividad, la iniciativa y el aprovechamiento de recursos. Desafortunadamente también se dan algunas desventajas tales como: la actualización del equipo (gastos de mantenimiento), lugares seguros para guardar este tipo de tecnología, capacitación continua de los profesores, exceso del mundo virtual y no del mundo real, distracción de los alumnos y el plagio de la información.

Sin duda, el uso de las TIC’s son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que ayudan y proveen el aprendizaje autónomo de los estudiantes así como el papel de guía para el maestro, pero también hay que considerar el impacto que pueda tener la implementación de dicha tecnología, a que población va dirigida así como la implementación de valores hacia los alumnos.

Bibliografía:

Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramienta didáctica en la escuela, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre 2008.

Jimmy Rosario, TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual.

EAD

Tarea 1.                                                                                                                      José Pineda Mora

Educación a Distancia

La modernidad en la educación exige de la formación a distancia a través de redes telemáticas, pero siempre con un factor a tener en cuenta: la calidad. Educación a distancia se deben tener en cuenta las siguientes etapas de: diseño, desarrollo, implementación, evaluación y revisión; Gustafson y Power (1991).

Ø  Ventajas de la educación a distancia:

1) Apertura: eliminación o reducción de las barreras de acceso a los cursos o nivel de estudio, diversificación y ampliación de la oferta de cursos, oportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales y a las personas que, por una multitud muy diversa demotivos, no pudieron recibir un tipo de enseñanza que ahora sí pueden realizar. 2) Flexibilidad: Ausencia de rigidez en cuanto a requisitos de espacio, combinación eficaz de estudio y trabajo para muchos, formación fuera del contexto del aula. 3) Eficacia: el alumno centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formación ve respetado supropio ritmo de aprendizaje, formación teórico-práctica, relacionada con la propia experiencia del alumno que se encuentra en contacto directo consu actividad profesional que, a su vez, será mejorada.4) Formación y atenciónpermanente y personal.  5) Economía: - Reducción de costos en relación con el sistema de enseñanza presencial.

Ø Desventajas de la educación a distancia:

La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica,aislamiento por parte del alumno, por lo que es necesaria una intervención activa del tutor para evitar esto, ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica.

Ø  Valores en la educación a distancia:

En la educación a distancia tanto como en otras disciplinas se deben tomar en cuenta los valores, ya que estos son los que determinan la capacidad humana de los individuos. Valores como el respeto, la honestidad y la responsabilidad son factores importantes para la educación a distancia y basándose en ellos los estudiantes crearan sus propios conocimientos.

Ø  Didáctica en la educación a distancia:

La educación a distancia se deben tener en cuenta las siguientes etapas de: diseño, desarrollo, implementación, evaluación y revisión; Gustafson y Power (1991).

Etapa de diseño:Determinar los requerimientos instruccionales: para empezar, determine las necesidades más evidentes en la clase que está preparando, verificando toda la información externa y actualizada que requieran los estudiantes. Analizar qué factores está conduciendo o determinando las necesidades de sus estudiantes

Etapa de desarrollo:Determinar el programa: Basado en las demandas de superación de la audiencia, determinar los objetivos generales y específicos, estableciendo el programa y contenido del curso que deberá ser cubierto. Revisar los materiales existentes: El profesor debe revisar minuciosamente los materiales educativos existentes. Organizar y desarrollar los contenidos: El contenido debe estar siempre en función del objetivo debiendo seguir una estructura organizativa que parta de: introducción (que ubica al estudiante en el nuevo contenido), desarrollo (se trabaja el nuevo contenido) y conclusiones (se generaliza o se realiza la integración necesaria).

Etapa de implementación:En esta etapa deben precisarse las formas y los métodos a emplear.Dentro de los métodos más utilizados están:Trabajo independiente (El alumno por sí sólo desarrolla el proceso)Método productivo (El alumno capaz de repetir el contenido que se le ha informado)Método creativo (El resolver problemas para los cuales no dispone de todos los conocimientos para su solución a través de la investigación-acción)

Etapa de evaluación: Se recomendamos que sedesarrolle una estrategia de evaluación: determinando cuándo y cómo evaluará. El procedimiento que se desarrolla a distancia es el del estudio independiente, en el cual se debe lograr que todos los alumnos comprendan el contenido referido y se debe explicar claramente no sólo lo que deben hacer, sino cómo lo deben hacer.

Autoevaluación:Aquí el alumno comprueba lo aprendido en el tiempo dedicado al estudio independiente. La autoevaluación debe ir acompañado por ejercicios, integradores y más complejos que los anteriores. Si el profesor o tutor ha recibido información sistemática del cursista, podrá incidir de manera activa en la consolidación con el envío de recomendaciones o nuevos materiales de ampliación.

Distintos tipos de evaluaciones:   En los cursos de Educación a Distancia se han utilizado con un determinado grado de efectividad los siguientes tipos de evaluaciones:

• Pruebas de respuestas breves y de completamiento: en estas pruebas los cursistas tienen que escribir las respuestas exigidas que puede ser una o varias palabras, una frase, una cantidad, etc.
• Pruebas alternativas constantes: consiste en elegir entre dos opciones de soluciones a una pregunta, aquella que estime como correcta
• Prueba de elección múltiple: este tipo de prueba consiste en formular una serie de preguntas y presentar varias respuestas a cada una de ellas, aparentemente válidas, de los que el alumno tiene que elegir una, la que estima como correcta.
• Evaluaciones complementarias: dentro de las pruebas complementarias se realizaran evaluaciones donde el cursista realizará actividades recomendadas por el profesor, las cuales pueden ser de Calificación final

Evaluación Final: Como la evaluación final será la presentación de un trabajo en forma de tesis, informe, etc. como resultado de una investigación, podemos orientarla al inicio, en el desarrollo del curso o cuando estime conveniente el profesor.

Etapa de revisión:Posibles cambios: muchas veces, las revisiones a los cursos da como consecuencia distribuir sesiones y lecturas, aumentar el número y la frecuencia en la retroalimentación a los estudiantes o mejorar la interacción de los estudiantes entre sí. Otras veces, será necesario un cambio mucho mayor en los contenidos o en los métodos utilizados en el curso. Con la realización de los cambios requeridos reinicie el proceso de diseño del curso.

Ø            Medios tradicionales y tecnológicos en los que se basa la educación a distancia:

Se puede hablar de tres generaciones de tecnología educativa a distancia. Primera generación(impresos): envío de textos y manuales por correspondencia, intercambio de documentos. Segunda generación (analógica): envío de vídeos, programas radiales, TV abierta, TV por cable. Tercerageneración (digital): videoconferencias + redes (Intranet + Internet).

Ø          Costos en la educación a distancia:

La educación a distancia: vía satélite o vía internet requieren de un costo algo elevado para los estudiantes especialmente para aquellos de bajos recursos entre estos costos se encuentran: el pago por del internet ya sea por hora o tiempo ilimitado, comprar una computadora, etc.

Bibliografía:

Rita María Raposo,Aproximación de metodología didáctica para la Educación a Distancia en Latinoamérica. Facultad de Informática, Universidad de Camaguey. Cuba

Antonio M. Battro y Percival J. Denham, “La educación digital”

www.grupoe.com

www.wikipedia.org